Тема научно-исследовательской работы Игровая среда как средство воспитания и развития детей в ДОО

Актуальность темы исследования. Дошкольное детство остаётся сензитивным периодом становления личности, а игра для ребёнка этого возраста сохраняет статус ведущей деятельности, определяющей динамику психического, а также социального развития. Обновлённая нормативная рамка дошкольного образования – федеральный государственный образовательный стандарт и федеральная образовательная программа – сместила акцент с наполнения групповых помещений отдельными пособиями на проектирование целостной развивающей предметно-пространственной среды, в которой полноценно разворачивается детская игра. Практика ДОО, тем не менее, показывает разрыв между декларируемыми принципами и реальным насыщением игровых пространств: часть групп по-прежнему ориентирована на витринную демонстрацию оборудования, зоны трудно трансформируются под сюжет или задачу, педагог нередко выступает контролёром, а не соавтором игры. Отсюда – потребность в эмпирической диагностике состояния игровой среды в конкретной образовательной организации и в выявлении её сильных сторон и дефицитов. Констатирующий этап научно-исследовательской работы, результаты которого положатся в основу параграфа 2.1 выпускной квалификационной работы, отвечает именно этой задаче. Цель работы – провести констатирующий этап эмпирического исследования игровой среды дошкольной образовательной организации как средства воспитания и развития детей и описать его результаты. Для достижения поставленной цели решались следующие задачи: – раскрыть понятие и функции, а также структурные компоненты игровой среды в дошкольном образовании;