Межличностные конфликты в общении подростков

Актуальность темы исследования. Подростковый возраст по праву считается одним из наиболее конфликтогенных периодов онтогенеза. В тот момент, когда ведущей деятельностью становится интимно-личностное общение со сверстниками, школьник особенно остро реагирует на ситуации непонимания, борьбу за статус и психологическое давление со стороны окружающих. По данным мониторинговых исследований, в 2022–2025 гг. в российских школах фиксируется устойчивый рост числа конфликтов между учащимися, эпизодов травли и киберагрессии – около трети подростков основной школы хотя бы раз становились участниками затяжных межличностных конфликтов в классе. Полагаем, что подобная динамика превращает изучение конфликтных проявлений из чисто академической задачи в практический запрос школы, семьи и психологической службы. Острота проблемы усиливается тем, что подростковый кризис совпадает с переходом коммуникации в цифровую среду, где привычные педагогические инструменты регуляции отношений почти не работают. На наш взгляд, без системного знания о причинах и стратегиях конфликтного поведения подростков педагогу сложно своевременно различать конструктивный спор и формирующийся буллинг, выбирать адекватные меры профилактики и медиации. Именно поэтому изучение межличностных конфликтов в общении подростков и условий их предупреждения сохраняет актуальность как для возрастной психологии, так и для повседневной практики школьного психолога и классного руководителя. Объект исследования – процесс общения в подростковом возрасте. Предмет исследования – межличностные конфликты в общении подростков и условия их профилактики. Цель работы – теоретическое изучение и эмпирическое исследование особенностей межличностных конфликтов в общении подростков и разработка психолого-педагогических рекомендаций по их профилактике.