DCDiplomCraft
Заказать
Промпт как новое педагогическое умение: формирование ИИ-компетентности педагога в условиях цифровой трансформации школы

Пролистайте материалы перед заказом

Промпт как новое педагогическое умение: формирование ИИ-компетентности педагога в условиях цифровой трансформации школы

Артикул: #DC-J6VHWVDHBQZZ

📊 Тип:
статья РИНЦ
📚 Предмет:
Педагогика
📄 Объём:
10 стр.
🗓 Дата:
2026
📝 Источников:
36
💾 Формат:
docx

Бесплатно

Образец для скачивания

Скачать .docx

Учебный материал предоставляется как пример оформления. Не является готовым решением для сдачи.

📂 Содержание

Введение

Промпт как дидактическая категория: генезис, структура, типология

ИИ-компетентность педагога и пилотажная диагностика дефицитов промпт-инжиниринга

Модель формирования ИИ-компетентности педагога и конструктор педагогических промптов

Заключение

🔍 Пролистайте работу

Страница 1Страница 2Страница 3Страница 4Страница 5Страница 6
▼ Посмотреть остальные 14 страниц
Страница 7Страница 8Страница 9Страница 10Страница 11Страница 12Страница 13Страница 14Страница 15Страница 16Страница 17Страница 18Страница 19Страница 20
📚 Список литературы (36 источников)
  1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 25.04.2026) // КонсультантПлюс. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 09.05.2026).
  2. О развитии искусственного интеллекта в Российской Федерации: Указ Президента РФ от 10.10.2019 № 490 (ред. от 15.02.2024) // КонсультантПлюс. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_335184/ (дата обращения: 09.05.2026).
  3. Ахмадуллина Р.М., Валиахметова Н.Р., Ярмакеев И.Э. Методические аспекты развития компетенции промпт-инжиниринга для решения педагогических задач в структуре медиакомпетентности будущего педагога // Филология и культура. Philology and Culture. 2026. Т. 83. № 1. С. 233–240.
  4. Давлатова М.А., Сперанская М.В. Промпт-инжиниринг как ключевая компетенция в образовании: сущность, особенности и подходы к оцениванию // Высшее образование в России. 2026. Т. 35. № 2. С. 53–73.
  5. Дочкин С.А. Нейросети – новый инструмент для системы повышения квалификации педагогических кадров // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2024. № 2 (59). С. 35–42.
  6. Евстигнеев М.Н., Евстигнеева И.А. Развитие умений промпт-инжиниринга у будущего педагога иностранного языка // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. № 4. С. 795–813.
  7. Канатьев П.В., Филатова О.Н., Зиновьева С.А. Применение нейросетей в образовательном процессе среднего и высшего профессионального образования // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84-4. С. 67–79.
  8. Капустина Л.В., Ермакова Ю.Д., Калюжная Т.В. ChatGPT и образование: вечное противостояние или возможное сотрудничество? // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2023. № 10. С. 119–132.
  9. Константинова Л.В., Ворожихин В.В., Петров А.М., Титова Е.С., Штыхно Д.А. Генеративный искусственный интеллект в образовании: дискуссии и прогнозы // Открытое образование. 2023. Т. 27. № 2. С. 36–48.
  10. Куликова Т.И. «Цифровой» учитель: новые роли, функции и компетенции // Russian Journal of Education and Psychology. 2024. Т. 15. № 4. С. 482–497.
  11. Лукинский И.С., Горшенева И.А. Промт-инжиниринг в образовательном процессе и научной деятельности, или к вопросу о необходимости обучения работе с искусственным интеллектом // Психология и педагогика служебной деятельности. 2024. № 4. С. 148–154.
  12. Сафонов А.А., Сафонова М.А. Цифровая педагогика. Практический курс: учебник и практикум для вузов. – М.: Юрайт, 2024. – 285 с. ISBN 978-5-534-19748-8.
  13. Сувирова А.Ю., Ананин Д.П., Шевелева Н.Н. Искусственный интеллект в школьном и вузовском преподавании: российский и зарубежный опыт // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. № 9. С. 318–330.
  14. Сысоев П.В. Компетенция современного педагога в области искусственного интеллекта: структура и содержание // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 6. С. 58–79.
  15. Титова С.В. Цифровая методика обучения иностранным языкам: учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2024. – 248 с. ISBN 978-5-534-16848-8.
  16. Токтарова В.И., Ребко О.В. Промпт-инжиниринг как цифровая компетенция педагога: новые вызовы и возможности // Информатика и образование. 2025. Т. 40. № 2. С. 5–15.
  17. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 406 с. ISBN 978-5-534-14199-3.
  18. Министерство просвещения Российской Федерации. Национальный проект «Образование»: федеральный проект «Цифровая образовательная среда» [Электронный ресурс]. URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ (дата обращения: 09.05.2026).
  19. Ob obrazovanii v Rossijskoj Federatsii: Federal'nyj zakon ot 29.12.2012 № 273-FZ (red. ot 25.04.2026) . Konsul'tantPlyus. URL: https:.www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (data obrashcheniya: 09.05.2026). (In Russian)
  20. O razvitii iskusstvennogo intellekta v Rossijskoj Federatsii: Ukaz Prezidenta RF ot 10.10.2019 № 490 (red. ot 15.02.2024) . Konsul'tantPlyus. URL: https:.www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_335184/ (data obrashcheniya: 09.05.2026). (In Russian)
  21. Akhmadullina R.M., Valiakhmetova N.R., Yarmakeev I.E. Metodicheskie aspekty razvitiya kompetentsii prompt-inzhiniringa dlya resheniya pedagogicheskikh zadach v strukture mediakompetentnosti budushchego pedagoga . Filologiya i kul'tura. Philology and Culture. 2026. vol. 83. № 1. pp. 233-240.. (In Russian)
  22. Davlatova M.A., Speranskaya M.V. Prompt-inzhiniring kak klyuchevaya kompetentsiya v obrazovanii: sushchnost', osobennosti i podkhody k otsenivaniyu . Vysshee obrazovanie v Rossii. 2026. vol. 35. № 2. pp. 53-73.. (In Russian)
  23. Dochkin S.A. Nejroseti – novyj instrument dlya sistemy povysheniya kvalifikatsii pedagogicheskikh kadrov . Nauchnoe obespechenie sistemy povysheniya kvalifikatsii kadrov. 2024. № 2 (59). pp. 35-42.. (In Russian)
  24. Evstigneev M.N., Evstigneeva I.A. Razvitie umenij prompt-inzhiniringa u budushchego pedagoga inostrannogo yazyka . Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki. 2025. vol. 30. № 4. pp. 795-813.. (In Russian)
  25. Kanat'ev P.V., Filatova O.N., Zinov'eva S.A. Primenenie nejrosetej v obrazovatel'nom protsesse srednego i vysshego professional'nogo obrazovaniya . Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2024. № 84-4. pp. 67-79.. (In Russian)
  26. Kapustina L.V., Ermakova Yu.D., Kalyuzhnaya T.V. ChatGPT i obrazovanie: vechnoe protivostoyanie ili vozmozhnoe sotrudnichestvo? . Nauchno-metodicheskij elektronnyj zhurnal «Kontsept». 2023. № 10. pp. 119-132.. (In Russian)
  27. Konstantinova L.V., Vorozhikhin V.V., Petrov A.M., Titova E.S., Shtykhno D.A. Generativnyj iskusstvennyj intellekt v obrazovanii: diskussii i prognozy . Otkrytoe obrazovanie. 2023. vol. 27. № 2. pp. 36-48.. (In Russian)
  28. Kulikova T.I. «Tsifrovoj» uchitel': novye roli, funktsii i kompetentsii . Russian Journal of Education and Psychology. 2024. vol. 15. № 4. pp. 482-497.. (In Russian)
  29. Lukinskij I.S., Gorsheneva I.A. Promt-inzhiniring v obrazovatel'nom protsesse i nauchnoj deyatel'nosti, ili k voprosu o neobkhodimosti obucheniya rabote s iskusstvennym intellektom . Psikhologiya i pedagogika sluzhebnoj deyatel'nosti. 2024. № 4. pp. 148-154.. (In Russian)
  30. Safonov A.A., Safonova M.A. Tsifrovaya pedagogika. Prakticheskij kurs: uchebnik i praktikum dlya vuzov. – M.: Yurajt, 2024. – 285 s. ISBN 978-5-534-19748-8.. (In Russian)
  31. Suvirova A.Yu., Ananin D.P., Sheveleva N.N. Iskusstvennyj intellekt v shkol'nom i vuzovskom prepodavanii: rossijskij i zarubezhnyj opyt . Nauchno-metodicheskij elektronnyj zhurnal «Kontsept». 2025. № 9. pp. 318-330.. (In Russian)
  32. Sysoev P.V. Kompetentsiya sovremennogo pedagoga v oblasti iskusstvennogo intellekta: struktura i soderzhanie . Vysshee obrazovanie v Rossii. 2025. vol. 34. № 6. pp. 58-79.. (In Russian)
  33. Titova S.V. Tsifrovaya metodika obucheniya inostrannym yazykam: uchebnik dlya vuzov. – M.: Yurajt, 2024. – 248 s. ISBN 978-5-534-16848-8.. (In Russian)
  34. Toktarova V.I., Rebko O.V. Prompt-inzhiniring kak tsifrovaya kompetentsiya pedagoga: novye vyzovy i vozmozhnosti . Informatika i obrazovanie. 2025. vol. 40. № 2. pp. 5-15.. (In Russian)
  35. Khutorskoj A.V. Sovremennaya didaktika: uchebnik dlya vuzov. – 3-e izd., pererab. i dop. – M.: Yurajt, 2023. – 406 s. ISBN 978-5-534-14199-3.. (In Russian)
  36. Ministerstvo prosveshcheniya Rossijskoj Federatsii. Natsional'nyj proekt «Obrazovanie»: federal'nyj proekt «Tsifrovaya obrazovatel'naya sreda» [Elektronnyj resurs]. URL: https:.edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ (data obrashcheniya: 09.05.2026).. (In Russian)

🔄 Эта работа подойдёт?

✅ Да, скачаю эту

Образец оформления и структуры. Нужна доработка под вашего научрука.

Скачать бесплатно

🔄 Хочу похожую, но на свою тему

Сгенерируем уникальную статья ринц за 40-90 минут с учётом методички вашего вуза.

Заказать индивидуальную · от 750₽

🎯 Хочу посмотреть похожие

Все статья ринц по Педагогика →

❓ Частые вопросы

Что я получу?▼
Файл .docx с полным текстом статья ринц на тему «Промпт как новое педагогическое умение: формирование ИИ-компетентности педагога в условиях цифровой трансформации школы». Объём 10 страниц. Оформление по ГОСТ.
Это образец или готовая работа?▼
Это учебный материал в качестве примера оформления и структуры. Не является готовым решением для сдачи. Используйте как основу и переработайте под свои требования и научного руководителя.
Можно ли заказать похожую, но уникальную работу?▼
Да. DiplomCraft сгенерирует уникальную статья ринц по вашей теме за 40-90 минут с учётом методички вашего вуза. От 750₽ за курсовую, от 1500₽ за дипломную.
Уникальность работы точно останется на заявленном уровне?▼
Уникальность приведена на момент создания работы. Со временем она может снизиться, так как работы попадают в базы антиплагиата. Рекомендуем после скачивания пропустить работу через наш бесплатный Антиплагиат Киллер для гарантии.

Учебный материал предоставляется в образовательных целях как пример оформления и структуры работы. Не является готовым решением для непосредственной сдачи. Пользователь вправе перерабатывать материал. Ответственность за использование несёт пользователь.